A medida que la complejidad de nuestra sociedad aumenta, el pensamiento sistémico se está convirtiendo en un factor crítico para el éxito, e incluso para la supervivencia. Es por eso, que las herramientas Matemáticas pueden dar respuesta a varios problemas y es quizás la más fundamental para una concepción científica del mundo y la manera en que lo concebimos.

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PLENARIA: MATEMÁTICAS Y REALIDAD: IMPLICACIONES PARA LA EDUCACIÓN

 

Ponentes

 

Ph.D JOSE IGNACIO BARRADAS BRIBIESCA.

CIMAT, MEXICO

 

PH.D JUAN CARLOS BENAVIDES PARRA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD).

 

Ph.D LAURA MARTIGNON.

UNIVERSIDAD DE LUDWIGSBURG, ALEMANIA.

 

Ph.D JORGE X. VELASCO HERNANDEZ.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM)

 

 

Moderador: Prof. Francisco Vargas - Universidad el Bosque

 

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Preguntas orientadoras:

 

1. Matemáticas puras y aplicadas: ¿Ruptura o continuidad?

 

2. ¿Cómo se relacionan Matemáticas y la realidad? 

 

3. ¿Qué implica esto para la Educación? 

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Las Matemáticas son tal vez la herramienta más fundamental para una concepción científica del mundo y la manera en que las concibamos condiciona la manera en que nos podemos acercar a ellas. Así, en distintos niveles de escolaridad podemos abordarlas de diferentes maneras: bien sea enfatizando  su carácter de juego abstracto, o su aspecto experimental de aplicaciones a otras disciplinas. Abordaremos estas temáticas en un diálogo entre los participantes  desde sus experiencias como matemáticos y educadores en sus distintos contextos.

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PLENARIA: MEDIOS Y MEDIACIONES TECNO-PEDAGÓGICAS EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS.

 

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Ponentes

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PH.D GILBERTO GONZÁLEZ PARRA.

NEW MEXICO INSTITUTE OF MINING AND TECHNOLOGY

 

Ph.D PABLO ALEXANDER MUNEVAR GARCIA.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD).

 

MSC CLARA ESPERANZA PEDRAZA GOYENECHE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD).

 

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Moderador: Prof. Rubén Darío Castañeda Barbosa -  Universidad El Bosque

 

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Preguntas orientadoras:

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 1. ¿Que son los medios y mediaciones tecno-pedagógicas en la enseñanza de las matemáticas?

 

2. ¿Cuál es la influencia de los medios y mediaciones en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas?

 

3. ¿Qué experiencias significativas en el campo han desarrollado desde su quehacer académico?

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